Contenidos:

• Aprender a identificar las emociones tanto positivas como negativas (Enfado, alegría, tristeza, ira, sorpresa, miedo etc).

• Cómo manejar dichas emociones y qué hacer ante determinadas situaciones.

• Habilidades sociales: presentarme, despedirme, hacer un cumplido, defenderme, hacer una crítica o expresar una opinión sin hacer daño a los otros, trabajar la empatía, acercarme a un grupo etc.

• Técnicas para superar la timidez.

• Técnicas para controlar el exceso de impulsividad (A veces un exceso de impulsividad / hiperactividad pueden generar problemas con los otros/as). Muchos niños y adolescentes dicen cosas que no piensan, comentarios inoportunos, reacciones desproporcionadas, se les explicaran las consecuencias que dichos comportamientos pueden tener y alternativas que podemos hacer en estas situaciones.

Objetivos:

• Se relacionen con otros niños/as, adolescentes en un contexto no formal, a través de dinámicas, juegos y actividades con las que puedan divertirse.

• Conozcan a más gente, se creen vínculos con otros niños / adolescentes. Ampliar las redes de amistades.

• Superen sus rasgos de timidez que les impiden ser felices en determinadas situaciones sociales.

Aprendan a controlar sus impulsos que a veces les ocasionan dificultades con sus iguales.

Contenidos:

1. ¿Qué es la ansiedad?
2. Síntomas de la ansiedad.
3. Cómo afecta lo que pienso a lo que siento.
4. Aprendiendo a manejar mis pensamientos.
5. El sentimiento de culpabilidad.
6. Resolución de conflictos.
7. Psicología positiva.
8. Autoestima.
9. Respiro libre.

10. Lo qué es y no es mindfulness. 
11. Diferencias entre vivir en modo automático y en modo atento.
12. Cómo introducirse en la práctica de mindfulness.
13. Autocuidado emocional.
14. Cualidades principales a desarrollar: aceptación, resilencia, paciencia, curiosidad, no juzgar…
15. Beneficios de la atención plena.
16. Aplicación de mindfulness en tu vida diaria: en casa, en familia, en el trabajo, en ocio, etc.

Taller de contenido práctico.

Evaluación psicológica del TDAH y TDA. ¿Cómo realizar una evaluación psicológica para detectar el TDAH y TDA?

• Historia clínica para una evaluación para el TDA y TDAH.
• Cuestionarios para padres y profesores.
• Test para la detección del TDA y TDAH 

• Evaluación de la capacidad intelectual

-Escala de Inteligencia Weschler para niños  (WISC-IV)

• Evaluación de las funciones ejecutivas

• ENFEN (Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños)
• Evaluación de la atención

* Test de lápiz y papel:

• Test EMAV 2
• Test Caras
• Test D2
• Test AGL

* Test informatizados:

• Test de atención sostenida (CSAT)
• Test CPT II
• Test Aula Nesplora 

• Evaluación de la lectoescritura

• Tale
• Prolec / Prolecse
• DST – J
• Evaluación de los aspectos emocionales

• Test CAS
• Test Tamai
• Test BASC 

– Conductas relevantes a observar durante la evaluación.

– Entrevista con los profesores.

“Abordaje familiar, social, educativo, personal en el Trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH / TDA)

Psicoeducación. Introducción al TDAH.

Módulo de terapia familiar y hermanos/as.

Módulo educativo (Adaptaciones curriculares significativas, adaptaciones metodológicas, pautas para docentes, cómo trabajar con el alumno con TDAH y TC)

Módulo de terapia personal ¿qué áreas trabajar con el paciente?

• Control de impulsos.
• Trastornos de conducta.
• Autoestima.
• Organización / planificación (Funciones ejecutivas)
• Habilidades sociales.
• Procrastinación.

Comorbilidades con el TDAH ¿Cómo abordar el TND, TC, Trastornos del estado de ánimo, conductas autolíticas?

TDAH / TDA en adultos.

Otras terapias en el TDAH / TDA:

• Terapia realidad virtual.
• Biofeedback.
• Montessori.
• Gestalt
• Terapias grupales en inteligencia emocional y habilidades sociales. 

Aplicación teórico – práctica (Desarrollo de casos y resolución de determinadas dudas después del curso vía online excepto supervisiones)